为全面掌握我院学生思想动态，及时准确发现学生思想可能存在的风险隐患，根据《cq9电子平台网站学生手册》（2021年版）要求，cq9电子平台网站建立学生思想动态安全管理制度，具体内容如下：

一、遵循两种模式

（一）“11252”工作模式：围绕一个目标，以促进学生成长成才，全面发展为目标，一切为了学生，一切从学生出发。守住安全稳定底线。建设两支队伍，辅导员队伍和学生干部队伍。实施五项工程：思想道德提升工程；学风建设工程；资助育人工程；学生自我管理、自我教育、自我服务创建工程；工作品牌特色建设工程。实现两个转变，学生主体由教学院主体地位不凸显向教学院主体地位凸显转变；学生工作人员由专职学工向全员学工转变。

（二）“3445安全稳定”工作模式：三项制度，安全稳定工作制度；宿舍值班制度；周信息零报告制度。重点关注四类人群，女生、经济困难学生、学习困难生、精神式行为异常学生。四个时间节点，晚上、开学、周末、节假日。五种行为，外出晚归、酗酒闹事、擅自离校、超假不归、迷恋网络。实现两个转变，学生工作由教学院主体地位不凸显向教学院主体地位凸显转变；学生工作人员由专职学工向全员学工转变。

二、定期开展心理排查

学生心理健康教育是学生思想动态安全管理工作的重点，要做好心理危机预防工作，及时发现学生存在的心理危机线索，对有潜在心理危机风险的学生早发现、早干预，强化风险识别与科学干预应对协同推进。学院要定期组织开展学生心理危机风险排查工作，具体工作内容如下：

（一）学院领导要高度重视，本着“以生为本、尊重保密”的工作原则，切实保证心理排查工作顺利开展，全面排查心理危机风险。同时，把握好工作节奏，内紧外松，避免造成学生紧张气氛；尊重学生人格，保护好学生个人信息与隐私。

（二）加强领导，用好队伍，开展协作。学院要充分调动辅导员、任课教师、班主任、班级心理委员、学生干部、学生党员、寝室长等多支队伍参与工作。排查过程中发现存在心理危机的学生，要安排专人（如辅导员、班主任等）与其进一步交流，确定问题的风险程度。遇到学生有严重心理问题或其他问题，请及时通知家长，并联系心理健康教育中心教师开展会商研判。对于正在或即将发生心理危机事件的学生要做到24小时有人监控，确保学生人身安全。

（三）学院协同风险排查与心理教育工作，在精细排查的基础上，积极开展心理健康教育宣传，及时了解和掌握学生的心理动态，及早疏导他们可能存在的心理困扰。

对下列学生群体可注重排查关注：

1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、失恋、受到自然或社会意外刺激的学生。

2.直接或间接提出自杀或结束生命、无意义感的学生。重点监查既往有自杀未遂史或家族中有自杀人员的学生。

3.患有严重心理疾病的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、精神分裂症等疾病的学生。或性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。

4.身体患有严重疾病、个人十分痛苦、治疗周期长、残疾的学生。

5.考试多门功课不及格,挂科学分累计较多或一次性多门挂科的学生。

6.由于学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。

7.毕业生中就业困难、考研失败及因种种原因无法正常毕业的学生。

8.家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。单亲家庭学生或孤儿。

9.严重环境适应不良、人际关系失调、过度迷恋网络（含网络成瘾）导致心理或行为异常的学生。

10.有严重情绪困扰、行为异常的学生。

三、学生意识形态工作

意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。学生作为新时代主力军，应当担起时代重任，紧跟时代步伐。

在日常工作中注重学生思想政治教育，为学生梳理学习脉络，深入研讨、讲解，形成理论体系。召开主题班会，引导建立正确意识形态。同时，切实维护网络意识形态安全，牢掌握网络意识形态主导权，学院党委书记应当亲自抓，领导、组织对学院网站、微信公众号的管理，建立健全管用防并举、方方面面齐动手的制度体制。做大做强网上正面思想舆论，提高网上议题设置能力和舆论引导水平。切实加强网络信息管控，重点管好具有新闻舆论和社会动员功能的新媒体，规范网上信息传播秩序，严密防范网上意识形态渗透，旗帜鲜明地开展网上舆论斗争，深入开展网络意识形态安全专项清理行动。

四、做好突发事件安全稳定工作

突发事件往往由偶发性因素引起，并严重影响了学校正常教学、科研秩序，威胁到学生的生命、财产安全，进而危及社会的稳定，属于突然爆发的紧急事件，要求政府和学校必须采取非常规方法或特殊措施加以应对，具体学院制定工作制度如下：

（一）基础保障

1.建立可靠的三支队伍：一支班主任队伍、一支学生党员队伍、一支学生干部队伍（班干部、学生会），要形成一套完整的校、院安全工作体系。

2.要第一时间上报较为全面的内容（七因素）：突发事件发生的准确时间、具体地点、主要起因、参与人数、事态发展、已采取和拟采取的措施、有何建议等。

（二）遵循原则

1.总原则：第一时间通报信息的原则；第一时间处置的原则；防止事态扩大化的原则。

2.具体方法：坚决贯彻党委的意图和处理事态的方案和要求；面对面处理原则；处置要果断、坚决原则；抓学生骨干原则；分化瓦解、打惩恩施原则；谈话过程要保密、必要隔离原则；不说过激话、不做过激事原则；处置过程和效果及时汇报原则；必要时依靠公安机关原则；矫枉过正的原则。

（三）把握心理

1.参与闹事学生的心理一般分为：从众心理、宣泄及泄愤心理、受胁迫无奈跟随心理、赌徒心理、借机为己牟利心理等。

2.按照参与闹事学生的不同心理，采取不同程度的谈心谈话会更加有利于既准又快的详细了解突发事件的真实情况。

（四）防止恶化

1.应当避免出现的情况：防止事态扩大化无限蔓延；防止事态持续发展得不到控制；防止校内事件演变成社会事件；防止学生串联；防止隐瞒信息和以谎辟谣；防止敌对势力渗透；防止闹事学生出现破罐子破摔心理；防止信息不对称、传达不畅、沟通不力；防止方法简单粗暴、措施不力、针对性差；防止套话、空话多、缺乏诚意等。

2.应当做到快、准、诚：突发事件出现时一则反应速度要快，二则反馈信息传送要准，三则应对务必诚恳。

（五）端正态度

1.敢于正视危机，坦诚务实，慎用沉默；如处理过程中不慎出现偏颇，应主动弥补过失，勇于承担责任；合理、有限披露苦衷，争取理解和同情；及时纠正错误，恢复形象，用正面形象去引导和涵盖过失，让危机向良性方面发展；尽量大事化小，小事化无，不过于纠缠细节。

2.最终态度：教育从严，处理从宽，要把握好当事人教育处理的尺度，给当事人改过自新的一次机会。

（六）具备能力

1.辅导员应当具备的能力：临危机动处置能力；控制事态恶化能力；预见事态发展能力；说服沟通能力；组织管理能力；吃苦受累连续作战能力；应对新闻媒体能力；后期总结归纳能力等

2.其他能力：如敏锐的观察力，要透过现象，把握本质，深入学生，信息畅通，分清主次，判断形势，做到见微知著、有的放矢。

学生思想动态安全管理是确保学生心理健康与身体健康的重要举措，学院要将思想教育工作放在平时，放在日常，建立成熟且富有经验的学生工作队伍，做好学生心理健康排查工作，积极应对各类突发事件，在实际工作中不断完善改进，形成具有学院特色的学生思想动态安全管理制度。

cq9电子平台网站党委

2022年1月1日